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Id_55134王老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:1.亲戚介绍,负责三升四小女孩英语数学教学,多次考试成绩有明显提升,多次蝉联班级第一2.负责六年级小女孩英语两个月,英语成绩由80多提升到90多3.腾大智培教育兼职英语老师,负责初中二年级英语备课、上课、出题、评分,获得家长学生及机构考试一致好评4.辅导六年级小男孩剑桥英语
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Id_55127刘老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我先后做过两次家教,高考结束后的假期里都是在我们甘肃本地那边,辅导一些小学生的简单的语文啊,英语啊这些简单的科目,上了大学以后,寒假也做了一段时间,相对我自己认为我还是有那么一点经验吧,就是辅导一些简单的小学科目我还是可以胜任的,希望您可以给我一个机会,一个展示的平台
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Id_55120程老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:除了妹妹中考以校年级第一完成初中学业外,家里的表妹和表弟均接受过我的辅导,当前两人大学在读,一人已经大学毕业担任运城市重点初中数学老师因为姑姑是高中老师,表妹是初中老师,我常年在假期帮助他们进行学生辅导,有丰富的家教经验,擅长帮助孩子从学习态度上进行辅导和改善,同时乐于培养其好的学习习惯和学习技巧而非简单的答疑解惑
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Id_55116冯老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:1.初三女生,中考前辅导半年语数英。数学从60-90,语文从100-120,英语从80-120,女生个性温和,但反应比较慢,所以通过答题技巧的讲授提高成绩,但由于语文和数学比较考验基本功,提分慢,效果没有英语显著。2.高三女生,高考前三个月辅导英语,提升20分,对于高中英语的解题方法和不同题型的专项训练颇有心得,可以针对弱项进行指导。同时辅导她的政治和讲授文综答题技巧。
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Id_55111田老师(专业)2年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学在校期间一直有家教兼职经历,兼职经验3年以上,主要对象为小学生,负责全科作业辅导以及薄弱科目针对训练,也会单独对写作方面给出专项训练。家教过程中发现几乎所有孩子的共同问题并不是不会学习,学不好习,而是学习态度的不端正,以及家长给予的不够正确的引导方式,所以家教如果能够做好学生与家长之间的桥梁,以及改变学生对待学习的方式就容易达到理想结果。
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Id_55106张老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在北京有过两次家教经历。一个辅导北京朝阳外国语的一年级学生学习英语,在辅导期间和学生一起学习线上外教英语课,纠正发音,同时辅导学校的其他课业,检查并辅导作业,带了一年的时间;另外一个是辅导一个四年级学生的全科学习,辅导后成绩有一定的进步;同时假期在家我也会辅导高中的弟弟学习。
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Id_55092安老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在邯郸开设学而思辅导班,教过小学到初中全年级学生的语文数学英语。教学中遇到的主要问题有学生注意力不集中,对学习成绩没有清楚的认识等。采取游戏的方式激发胜负欲,展示优质学校的环境等让学生认识到优质学校的重要性。
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Id_55089李老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前在大学时经常做家教,辅导多名学生在中高考、四六级、托福等考试中取得良好成绩,助力其成功升学、出国等。特别善于调动学生主动学习的积极性,让学生发现学科之美,从而产生兴趣,主动学习。针对学生薄弱的知识点,教会学生打牢基础的方式,并对学生能力进行拔高。
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Id_55086孙老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:目前仅有几次家教经验,曾经在一次家教过程中,学生表现出烦躁的情绪,影响了授课过程,我转变授课模式,开始和他聊天,为他排解烦恼,最终情绪好转并完成了这次授课。虽然家教经验不太丰富,但有自信做好家教,一定会对学生担负起自己的责任。
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Id_55066蔡老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教一对一的效率绝对是最高的,学习知识也是解决问题的一个过程,不要给学生太大的压力,要以解决问题为目的,掌握学习方法,提高学习效率,经常结合生活实际让学生深刻理解问题的本质,以鼓励为主,让学生拥有自信,并且体会到学习的乐趣。
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