Id_58763李老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：对年纪较小或者是耐性较差的学生比较耐心，通常会与学生本人沟通促进学习，效果比较好。目前在给三年级学生上英语网课，会从文章中总结一些词组和语法，并注重锻炼学生听说读写各个方面的综合语言能力。为了孩子更好的集中注意力，每次课时为一个小时，每周两次课。年纪较小的学生更注重语言兴趣的培养，语言习惯的养成。会与学生进行外语对话，高年级学生往往会不敢开口，会与之聊一些时事热点促进他们开口

家教价格：执行本站薪酬标准

Id_58762崔老师(教师)4~7年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教老师应对学生进行综合学习测评，为每位孩子制定一套个性化的学习方案。根据学习辅导方案，独立制定学习计划和报告培养孩子学习兴趣，辅导孩子学习；进行一对一个性化辅导教学或者开班教学；负责跟进学生的学习情况，根据学生的需要而提供帮助

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_58761李老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：正式家教经验暂无，但上学期间经常辅导同学学习。如果在家教过程中出现问题，我一定会悉心教授，认真对待，慢慢的去解决问题，首先保证良好的态度，然后再将知识分解开来，一步步解释，直至孩子彻底理解。出现矛盾时积极沟通。

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Id_58760陆老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经验。在制作英语知识科普推送的过程中注重方法的传达和锻炼，将英语与迪士尼动画，流行歌曲，游戏等结合起来。具体请见“行知缘自语安”公众号英语tips专栏。暑期支教过程中全程协助支教老师活跃氛围，辅助教学。

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Id_58759王老师(教师)4~7年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：课上讲解知识点、帮助学生理清知识点脉络；课下视频答疑；考试之前为学生整理知识点框图事例：面对新知识难理解的问题，为学生制作动态图像，帮助学生进行理解课后及时反馈板书以及学生上课情况。从教五年四年教培岗一对一线下、线上授课经验

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Id_58757姬老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：在大学期间一直在辅导机构代课，主要讲解初高中物理。在大学有过支教经历，在支教期间担任初三物理老师，在支教期间，按时完成工作，帮助学生答疑解难，通过一年的支教，对于不同的孩子能够很好的沟通，了解孩子的想法。有带过高中物理的家教，孩子成绩有明显提高，有解题方法，能够针对孩子的特点制定不同的教学方案，帮助孩子提升成绩。

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Id_58756李老师(大学生)4次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：教育需要因材施教根据不同的性格制定不同的教学方案通过各种方式让学生增强学习兴趣提高学习效率真正理解知识而非硬板记忆用学生易理解和幽默的方式将知识输出 在因材施教和个性化教育后学生成绩得到明显提高学习兴趣增强

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Id_58755马老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：辅导经历共四次1辅导老家一领军班学生英语高考涨分10分左右考入湖南大学2辅导西城区一女生从初三到高二地理成绩成功从平平到每次考试年纪前三并对地理有极大兴趣3辅导西三旗一男生从高一到高二英语不及格到良好4辅导老家一初一男生的初二衔接

家教价格：100～180/h元/小时

Id_58754唐老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：1.大一期间利用周六日时间去做家教，刚开始上手比较慢，但好在慢慢熟悉2.大二期间转到去培训机构做兼职老师，更加考研个人能力，也得到了一定的锻炼3.大三期间全心备战考研，没有兼职4.大四暑假假期比较久，开始培训机构和家教两个兼职，既丰富了工作经验，也提高了能力，还可以提高我的经济收入

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Id_58753朱老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从大一起我就开始兼职做家教，线上线下，经历非常丰富，也都获得家长一致好评。我主张框架图记忆知识点，恰当翻译题干，结合一些方法经验做题。我带过的小朋友情况都不大一样，大多还是在基础知识上面掌握的不太牢固，另外读题也不会翻译，所以需要适当引导。

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