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Id_5038张老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中英语|初中英语|初中数学|学龄前课程|小学英语|初中语文|初中数学|高中数学|高中英语|小学数学|幼儿陪读
家教积分:8分
个人简介:有过两次家教经验,其中一次是为一名小学生,另外一次是高二女同学,对于小学生主要培养他们良好的学习习惯,对学习的兴趣,对于高中生则偏重于学习方法和自己比较好的学习经验,另外年纪相差不大,也可以传授自己高考的心得心态调整及考场经验。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_5034王老师(大学生)一年以上
辅导科目:初中生物|初中数学|初中数学|小学数学|高中数学|初中数理化|高中理综|小学奥数|初中奥数|高中数学
家教积分:5分
个人简介:做过一年初二同学的家教,该同学当时正在读初二,其父母希望能够在不耽误初二的课程的前提下,将初三的数学学习一下,并对物理化学都有一个了解,我帮他学习初三的知识,一般是在上课前先把备课,写一下教案,进行辅导,效果还比较良好
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Id_5028丁老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中理科英文版|高中理科英文版|高中英语|高中英语|初中英语|初中数理化|初中文科英文版|小学英文版教材|小学全科|初中全科|高中文科英文版
家教积分:3分
个人简介:可以教授A-level和AP数学微积分化学物理经济和Globalperspectives可以全英文授课但由于高中学的是A-level课程体系与国内不同,有的东西可能不一样。没有家教经验
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Id_5019郑老师(大学生)一年以下
辅导科目:小学英文版教材|初中数理化|初中陪读|小学全科|潜能开发|小学数学|幼儿陪读|初中语文|小学语文|小学陪读|小学作文|小学英语|高考心理辅导|益智|初中英语
家教积分:6分
个人简介:经常像学弟学妹传授经验,多次回到高中进行班级演讲,不管是小学初中高中学生存在的问题比较了解,秉承学习兴趣至上,能够让学生发现学习中存在的乐趣,让问题实际化,主张多交流,多沟通,解决过不少学弟学妹的疑惑。其次,本人十分耐心,如有问题,可随时微信电话联系我。
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Id_5018张老师(大学生)一年以上
辅导科目:高中英语|小学全科|高中数学|高中物理|初中全科|高中语文|高中化学|高中英语|高中陪读|高中理综
家教积分:5分
个人简介:在高三毕业的暑假,我辅导过一个初二女生的全科。本来她只是一个中游水平的学生,一个暑假的辅导之后,她在开学的摸底考当中进了班级前十名。其中有她自己的努力,我也开导了许多。总之是我们两个人的共同努力。其实学习好不仅仅要有一定的学习能力,还要有一个自己的学习目标。只有有了自己的目标之后,我们才会有动力去学习,去实现自己的目标。
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Id_5016周老师(大学生)四年以上
辅导科目:高中英语|小学全科|初中全科
家教积分:9分
个人简介:从高中毕业开始每一个假期带各个年级的学生上课,对知识点考点把握到位,能用技巧性的方法让学生深入理解知识点,融会贯通得学习,而且本人能和学生交朋友,共同努力,成绩取得很大的进步,教得好不好,只有学生知道。
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Id_5006曾老师(大学生)二年以上
辅导科目:初中语文|小学全科|初中数学|初中英语
家教积分:3分
个人简介:大一做过青学社的家教,补习初中化学。大学期间一直踏实学习,虽未获得奖学金,但最主要的原因是体测成绩不能达到其要求。但学习是自己的是,从未懈怠。我的教学风格不拘泥死板,注意学生情绪和思考的过程,并为之引导,讲解。以便达到最好的效果
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Id_5005张老师(大学生)三年以上
辅导科目:高中文综|考研英语|初中语文|英语四级|考研政治|手工|初中英语|初中语文|创意|高中语文|素描|毕业论文|初中英语|高中语文|小学全科
家教积分:3分
个人简介:曾辅导过小学生,初中生,高中生。高中学生考入北京工业大学,首都师范大学。初中学生考入清华附中。善于因材施教,对学习兴趣低的学生采取兴趣教育法,激发学生的学习兴趣,从而达到提高成绩的目的。取得明显效果,使学生获得相应自主学习能力,进步更快。
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Id_5003冯老师(大学生)一年以上
辅导科目:才艺|初中英语|高中英语|初中英语|小学英文版教材|高中政治|小学英语|高中英语
家教积分:3分
个人简介:曾在大学期间担任过几次支教,支教科目是英语。并且曾经在暑假当过英语家教,很喜欢给别人讲题讲课,本人很有耐心,且很负责任。曾经遇到学生不太喜欢学习的状况,本人会先和孩子聊一聊,聊通了之后和孩子成为朋友,更有益于沟通。我喜欢用奖励性的措施鼓励学生,起到心理的激励作用。我一般会和学生成为朋友,不仅帮助他们学习,生活、心理上的心结我都会尽我所能帮助他们。
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Id_5002胡老师(教师)一年以下
辅导科目:小学数学
家教积分:3分
个人简介:针对不同的学生,首先要了解学生的所掌握的知识体系,哪些方面比较扎实,哪些方面存在错误的理解和不足,针对学生的情况制定相应的计划,先进行对前期知识的查漏补缺,然后可以进行新知的学习,练习也采用多种形式,阶梯形练习,从易到难,从简到繁,培养学生良好的学习习惯和数学思维,形成贯通培养,建立知识体系。
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