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Id_6853杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:7分
个人简介:曾经帮助过初中即将中考的学生辅导数学和英语,总成绩比模拟考高34分学生当时数学做题死板,同类型题没办法有效识别,帮其对初中数学知识进行系统性梳理,并对特别可能存在的疑难点进行针对性教学,养成其对题灵活变通的习惯。英语作文与听力较差,听力为其制定了系统的训练策略,作文为其讲解了常用管用的写作套路与一些容易提分的写作小技巧。中考较之模拟考英语提升8分,数学提升26分
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_6852王老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人读大学期间一直从事初高中化学辅导工作,现为在职教师,任教物理学科,任教7年,带过三轮毕业班,对于家教中学生存在的问题,我都会具体问题具体分析,对症下药,做到与学生沟通,与家长沟通,制定独特的学习方案,及时发现学生学科中的薄弱点,专题突破,取得了良好的效果。
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Id_6851李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大三去山区顶岗支教,任小学科学教师和教导处主任助理,和学生相处愉快,并很好地提高了学生的学习成绩和实验动手能力,得到了领导和在校老师同学的一致好评。在大学期间,利用课余时间当过初中英语、高中英语以及高中生物的家教,具有很好的沟通能力,责任心和耐心,有能力帮助学生提高学习成绩,突破自我。
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Id_6850林老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:75分
个人简介:大学期间陆陆续续带过十几个孩子的家教,家长很认可我的工作态度,课前备课上课积极引导学生思考以及巩固练习。带过亲戚家的两个孩子,一个一年级,一个六年级,同时给他们做辅导,引导他们自主学习。寒假期间辅导学艺术的堂弟堂妹复习文化课,从零开始,早上八点到下午五点,坚持到了他们开学,让他们对自己对自己的文化课的复习方向有了一定的认识。
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Id_6847苏老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:现在在辅导2名高二学生的数学,生物和化学,从高一就开始带了,效果不错!两个学生一个学生基础较好,我主要是自己准备一些拔高性的练习题待着他训练,还有一个学生基础较差,主要是带着他完成每天的作业,然后总结知识点!
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Id_6845梁老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:2015年寒暑假曾做过家教,主要是一对一辅导,这样可以更好的把握学生的薄弱之处,给予学生更多的关注,一对一辅导也可以给予学生适当的压力,提高其注意力及效率。辅导内容主要以习题辅导为主,致力于提高学生的考试分数。本人熟悉高中物理化学的主要题型及解题方式,将考题分类,让学生学会举一反三。
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Id_6842李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:没什么家教经验,但是很有学习经验。因为每次升学都会比新同学有落后(因为小县城的教学水平很一般,我有很多之前没学的),但是通过不断改善学习方法,实力逐渐提升,在每所学校最后都算排名靠前。而且一直没有死读书,周末正常去玩。
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Id_6841李老师(大学生)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我来自河北,高考成绩613分。擅长化学数学科目。授课方式为循循善诱,和蔼可亲型的,带过四年学生,其中石景山区高二学生化学成绩从不及格到98分,海淀区高一女生化学和物理从不及格到及格,初三数理化全科辅导。诸如此类,不胜枚举。
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Id_6830张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:21分
个人简介:在家的时候教过附近的小孩们会给他们讲讲题不能说上课吧大概算是引导一下然后教教做题在北京这也有教过小孩遇上的问题就是小孩对书上内容的理解能力吧我觉得人都是一样的没有什么特别笨的人关键还是用不用心吧在学校可能因为老师什么的理解不到位又不敢去问跟学生关系很好能很好的沟通的话应该很容易教会学生的
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Id_6828杨老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:26分
个人简介:在高中暑假做过一段时间的辅导班临时教师,与初高中生交流得比较多,比较了解初高中生的一些心理,也借此积累了一些家教经验。其实在教学生的过程,也是自己一个受教育的过程。在辅导学生的过程中,我觉得自己也学到了很多东西。第一,我能够将自己所学的知识付诸于实践,检验自己所学的知识是否能够灵活地应用。第二,能够对自己之前所学的知识进行回忆和巩固。第三,能够锻炼自己如何将复杂的抽象的问题简单的形象的讲解给学生听。因此在辅导学生的过程中,也是与学生相互交流,相互学习的过程。
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