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Id_4888王老师(大学生)一年以下
辅导科目:编导培训|初中地理|小学作文|小学语文|小学数学
家教积分:3分
个人简介:辅导学生编导类专业学习,在2016年获得专业合格证共计八张(其中包括专业第一和第六);帮助高中学妹学习地理、数学(文科),高三一年内单科提分分别为20分、40分;辅导过小学生进行语文学科的学习,有较大成效。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4878彭老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中政治|初中物理|初中历史|初中作文|小学语文|初中语文|小学陪读|初中数学|小学奥数|小学作文|初中英语|小学数学|初中数学|初中地理|初中语文
家教积分:3分
个人简介:本人虽然第一次出来做兼职家教,但之前一直辅导堂弟的学习(现已五年级),大一上学期,参加了学校青年志愿者协会的志愿家教,辅导了一名小学生,效果还可以。我有耐心,循循善诱,因材施教,对问题有独特的方法,会尊重学生的想法,同时引导更简洁简易的思维方式。
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Id_4875胡老师(大学生)一年以下
辅导科目:小学数学|小学奥数|初中数理化
家教积分:3分
个人简介:大一学年我辅导过一个初一女孩,她不太爱说话,做作业还算快但正确率不高。为了不养成孩子的依赖性,我坚持检查出她的错误后,不直接讲明,而是引导她自己发现并改正,效果明显。后来大二时因为学习原因没有继续做下去
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Id_4871张老师(专业)一年以下
辅导科目:小学语文|初中语文|小学作文|对外汉语|中考心理辅导|初中历史|沟通技巧|初中政治|小学数学
家教积分:3分
个人简介:本人高考后曾带一个月的初中语文一对一辅导。学生比较聪明,但学习兴趣不高。因此我针对性的要求学生精简的记忆重要的知识点,循序渐进的复习及学习,使学生基础牢固但不丧失学习兴趣。同时,注重传授学生一些好的学习方法以提高学生的学习效率和兴趣。大学期间曾多次为临近高考的学生进行心理沟通,减少压力,放松身心,效果比较明显,学生反馈也很好。
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Id_4868崔老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中陪读|高中数学|高中数学|小学陪读|高考心理辅导
家教积分:29分
个人简介:口齿清晰普通话标准语言表达清楚有亲和力可以和学生打成一片学生容易在课上效率低家教辅导时间简短为了避免浪费学生的辅导时间会把巩固基础的任务就给学生但不会留过多的作业导致学生有过重的负担
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Id_4866陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中英语|高中物理|高中数学|初中物理|初中数学|初中物理|初中数学|小学英语|小学数学
家教积分:7分
个人简介:以前没有什么具体的家教经验,只是偶尔会辅导亲戚家的孩子做题。主要是初中和高中理科方面的题目。会遇到一些不能按时完成我布置的要求或者不能答到我预期的目标,我会刻意的给他们布置更多的作业,或者一些其他的方法让他们能够及时的吸取教训。
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Id_4865徐老师(大学生)一年以下
辅导科目:钢琴|才艺|感统训练|启蒙|手工|亲子|学龄前课程|美声唱法|民族唱法|电子琴|幼儿陪读
家教积分:3分
个人简介:多次幼儿园实习与幼儿进行一对一的陪读等。喜爱学生,能和学生做朋友,有耐心和爱心,能与学生好好沟通,激发学习兴趣,促进更好的成长。平时在上课时注意观察学生的表情,以此来掌握学生的接受程度。此外,还可通过作业、答疑、小测验,甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑,引入激发学生思考的问题,及时调整讲课的进度,总结如何用最贴切的语言讲述问题……
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Id_4861王老师(大学生)二年以上
辅导科目:初中英语|高中数学|初中化学|初中数理化|初中数学|初中数学|初中物理|小学英语|小学数学|初中物理
家教积分:24分
个人简介:我曾辅导过小学数学和英语,初中数理化及英语和高中数学,认为英语的主要问题是孩子基本单词短语记不住,加强监督会好很多,数学物理方面主要是解题思路和方法,认为引导他们正确的思路和方法比较重要。至于化学需要结合记忆和逻辑推理,我认为主要记住一些常用的知识点,稍加思路引导就可以帮助孩子提升!
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Id_4859庄老师(大学生)一年以上
辅导科目:新概念英语|高中英语|俄语|雅思|高中英语|初中英语|ACT|初中数学|小学英语|小学数学|英语六级|英语四级
家教积分:3分
个人简介:我之前对两名小学五年级的学生有过家教经历。第一个是一个男生,需要语数英三科辅导,男生主要是比较调皮不是特别坐得住,后来选择是把整个辅导时间模块化,中间插入一些短暂的休息来保证辅导过程中注意力的集中。第二个是一个是小升初考试英语方面的准备,这个主要是短时间的突击,主要是纠正一些口音语法以及用词上的问题,根据样题给学生进行模考然后评点,学生最后成功考入了心仪的初中(复旦兰生)。
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Id_4856秦老师(大学生)三年以上
辅导科目:初中数学|小学数学|初中数学
家教积分:30分
个人简介:接受过巨人教育的专业训练。在大学期间长期做一对一的上门辅导,积累了丰富的经验。在辅导过程中发展学生对一些科普知识以及生活中的常识认识不深,并且不会学以致用,以至于对学习缺乏兴趣,针对这一普遍的问题,本人采取生动,灵活,丰富的辅导方式,不局限于课本知识,帮助学生跳出课本,开拓思路,让他们自己去寻找知识的魅力。这一方法已经在学生中取得很好的效果。
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