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Id_7975徐老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:部分学生没有找对学习的方法,出于一片迷雾的状态,导致学习积极性不高,甚至产生抵触情绪。我用通俗的语言打比方等,带领学生逐渐找到门路,一旦找对了路,走起来就轻松多了。兴趣永远是最好的老师,我注重培养学生对该科目的学习兴趣。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_7968姚老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:刚从高中毕业,还没有家教经历。但是在人大附中暑期OSCA夏令营当过一期助教,对小学、初中的孩子性格特点、平均水平有一定了解,能够引导孩子产生学习兴趣,平时亲和,关键时刻有一定威慑力。有信心做好家教工作,并逐渐积累经验。
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Id_7967张老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从事家教达6年以上,也有带班课经验。小学、初中、高中英语都教过,对基础差需要提高分数的同学效果明显。发音标准,为人耐心。英语不止需要背,还需要归纳和总结,需要一个人去进行督促,我会每天对学生进行沟通,督促完成作业。如果你想得到提高,选我吧!
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Id_7964李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:教过高二学生、初三学生,皆受好评学生存在问题:不专心,不复习容易遗忘学生上课不认真听讲,也分两种。一种是因为自己都会了,觉得无趣。另一种是因为自己完全听不懂,怕了。所以,课堂上要多设计一些处于拉伸区的环节,让学生练习。希望家长配合好监督孩子复习的工作
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Id_7959蒋老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有自己总结的一些教学方法,能够让学生容易的掌握英语语法,寓教于乐,让学生觉得学习英语是一件开心的事情,激发学生学英语的兴趣才是最好的英语学习方法。有过教导高中和初中学生英语经验,学生的英语语法和单词有很大的提高,最重要是激发了学生学习英语的兴趣,让英语学习变成一件快乐的事情。
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Id_7958房老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:曾经对一名初一升初二的女生进行为期一年的数学和英语的辅导,孩子性格比较内向不喜欢与老师沟通,于是我从孩子爱好特长入手,一步步拉进与孩子的距离,让孩子不再有距离感,在学业辅导方面采用授新课、课堂落实、查漏补缺的三步法要求孩子,孩子进步明显,在学期的期末考试中单科分别进步了12名和17名。
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Id_7955赵老师(专业)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:赵亚茹,女,吉林华桥外国语学院,英语专业(英日双语)大四,五年制,三年家教经验,带过英孚C、D、E、F四册书和新东方泡泡英语孩子的家教,喜欢小孩,有方法经验,性格开朗,有耐心,平时喜欢结交朋友,有美国,加拿大,迪拜,古巴,尼泊尔,巴基斯坦的朋友和同学,经常用口语交流,可以教小中高英语课本教材也可以教小一点的小朋友简单的日常对话和英语拼读音标
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Id_7954李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾担任英语口语线上辅导老师,辅导多名小学生英语口语、语法及发音;例如,辅导过程中发现同学们口音存在ae不分,th音节发音不准等共性问题,分析后结合单词、例句,并录制发音口型视频来帮助学生纠正发音问题,一两次课后学生有明显提高;会为学生归纳易错常错点以及重点难点,针对每个学生特点制定个性教学计划,耐心疏导
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Id_7953裴老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我大一下班学期做过家教带的学生各个年级都有小学初中高中高中里有一个高一的两个高三的因为我也是才高考完所以很多高考技巧我都很清楚也给学生们带去很多适用的技巧方法我本人别的科目不说对英语是很有自信的我有自己的一套学习以及授课方法重在培养孩子们对英语的兴趣以及好奇心让他们爱上英语不觉得烦和枯燥再加上我的一些方法技巧和比较专业的知识储备这样成绩自然会提上去
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Id_7942李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在大学期间做过小学数学家教兼职,一开始是一对一的教学后来是一对二,通过让学生在解题时所犯的错误,来发现学生在解题时的误区,然后教授学生正确的解题思路和方法,对题型进行归类,指出遇到同类问题时的思路,做到触类旁通,努力培养学生的独立思考能力。
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