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Id_6141于老师(大学生)二年以上
辅导科目:初中英语|英语六级|英语四级|初中英语|新概念英语|高中英语|高中英语|考研英语|小学英语
家教积分:6分
个人简介:2016年8月-2016年12月 青岛琴声外语学校 兼职英语老师2017年4月-2017年8月红杉树英语青岛分校兼职英语老师主要负责新概念的授课。学生英语成绩比较差,还算比较努力。我找出学生不会的主要几个大的知识点,以一个知识点为例,巩固学习某个知识点的相关内容,学习新知识点,解答疑问,小检测,检测通过,该知识点通过,检测出现问题,寻找出现问题的根源。
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Id_6140尹老师(专业)三年以上
辅导科目:大学高等数学|高中英语|高中英语|英语四级|初中英语|初中政治|初中历史|围棋
家教积分:7分
个人简介:有超过四年的家教经历,主要教授数学,英语,围棋课程。曾帮助一个英语不太好的高一同学半个学期提升了34分成绩。个人家教风格为,幽默,不拘泥于课本,考前着重培养应试技巧,平常注重培养学生兴趣。以英语为例,我认为,英语学习学的不是语法,句型,单词,而是学习英语文化,英语使用者的思维方式以及历史,要从这个角度入手进行学习,要进行大量的原刊阅读,而不是僵硬的进行中式英语学习
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Id_6067刘老师(大学生)三年以上
辅导科目:音乐表演|作曲与音乐理论
家教积分:5分
个人简介:要求具备3年以上的钢琴授课经验,有爱心,善于因材施教,长期兼职,工作靠谱。
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Id_6043蔡老师(专业)一年以下
辅导科目:钢琴|初中数学|初中数学|小学数学
家教积分:6分
个人简介:数学教学以错题和学习中遇到的困难为主找出问题,举一反三,避免遇到同类问题时重复犯错。大学期间有代课经验,也辅导过自己的妹妹初高中数学,有责任心,觉得数学学习培养学生自己的主动思考能力很重要。钢琴从兴趣开始,最初教学避免学生抵触心里的同时,注重识谱,指法,手型等基础的夯实,有耐心,性格乐观,让小朋友在快乐中感受音乐学习钢琴。
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Id_6023刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:小学英语|影视制作|初中英语|编导培训|高中英语|英语口语|JAVA|初中文科英文版|麻将|高中文科英文版|小学英文版教材|高中英语|电视包装|初中英语|高中政治
家教积分:7分
个人简介:本人曾利用高三毕业的暑假时间,辅导本届(2018年)参加高考的学弟学妹英语,通过独特的交流方式和定制的学习方案,使他们的成绩获得了显著提升,在后来的模拟考试中相比从前获得了巨大的进步。也于暑假期间辅导本届(2018年)参加艺考的同学准备考试,为他们提供经验参考,督促学生背诵练习。
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Id_6014田老师(大学生)一年以上
辅导科目:二胡
家教积分:6分
个人简介:如遇到零基础的学生,要从基础教学开始,夯实基础是我最看重的。二胡的教学最讲究的就是运弓以及音准,如学生在基础上有很大程度的提高,那么对二胡以后学习也是会有很大的帮助!如是有基础的学生,我会根据学生的不同情况制定不同的教学方案,希望大家对二胡的学习越来越有兴趣,从而提高自己的琴艺!
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Id_6000阿老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中物理|家常菜|初中物理|初中数理化|小学数学|初中数学|初中生物|初中数学|小学全科
家教积分:5分
个人简介:给老爸的同事的孩子辅导过初三数学,当时孩子头脑很混乱,我认真讲解,结合题目,很快就懂了。本人开朗,有耐心,注重做题的能力,基础知识的掌握,形成知识网,提升做题能力,给孩子信心,让孩子有思路,做题有方法
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Id_5989马老师(大学生)二年以上
辅导科目:高中化学|初中数理化|高中数学
家教积分:10分
个人简介:担任初三学生的物理辅导老师,在辅导中发现她上辅导班后觉得老师上课讲的知识她都学过了,以至于不听老师讲课,应认真听讲,每一次听课自己都有不同的理解,只有自己真正理解知识才能学以致用。在教育机构担任高二学生的化学兼职老师,聪明的学生一点就会,就是害怕学习不扎实,觉得自己什么都懂,其实好多知识点自己在做题时想不到,以至于考试没有好的成绩。
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Id_5967吴老师(专业)二年以上
辅导科目:美洲留学|签证辅导|雅思|摄影|精准普通话|留学预科|签证办理|背景提升|择校辅导|初中陪读|初中英语|初中文科英文版|高中英语|小学全科|初中理科英文版
家教积分:7分
个人简介:三年兼职家教经验,教导过的学生从小学,初中,高中,到即将出国留学的大学生,到成人都有,为人耐心,学习功底扎实,还有很多正在学习中文的外国学生。对每一个学生我都会在微信上随时解决他们的问题,确保每一个学生都有明显的进步。
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Id_5957王老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中物理|小学数学|高中数学|初中数学
家教积分:6分
个人简介:教过两次家教,感觉效果不错。本人性格温和,比较耐心,对学生负责,学生不懂的一定要弄明白他不懂的地方。循序渐进的教学,让学生从浅入深慢慢学习。从学生的角度考虑问题,教学进度不易过快,要等学生完全明白了再开展下一阶段的教学
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