Id_6384史老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：北京红十字会东闸村支教支教了一个二年级学生及一个四年级学生。暑期参与社区支教，指导小学生学习。高考结束后辅导初二学生及一个高二学生，效果明显。我可以根据他们现阶段情况根据自身情况提出解决方法，对其进行心理疏导。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6382孙老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高中时找过家教，知道流程，同时会认真备课，非常有耐心，承诺守时，诚实。个人自律性非常强，擅长与人沟通交流，能够非常细心引导人。此外曾在高中时当过一段时间篮球教练教授小学生技巧等，最终取得非常满意的效果。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6377程老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在去年暑假期间，兼职当过助教，负责给初中学生答疑，辅导完成作业，并对学生不明白的知识点进行统一讲解。大二上学期，做过上门家教，辅导一名高二学生的数学及英语，学生的成绩有明显进步。在这些工作过程中，我积累到了很多宝贵经验，能够更加针对性的去应对学生在学习中所面临的困难。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6374蒋老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾两次担任新青年学堂语文教师，负责成人高考的语文教学，大三期间曾教授过高三学生，并帮助教授的学生在高考中取得较好成绩，擅长寓教于乐，让学生对学习感到兴趣，知识基础牢固，可以有效举例，本人普通话标准，可以帮助孩子打好基础。我本身性格开朗，喜欢小孩子，做事有耐心责任心，希望可以把自己所学的教给其他孩子

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Id_6373刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：18分

个人简介：暑假期间曾担任某辅导班数学老师，教授学生初一至初三数学，对学生的计算能力，分析问题的能力进行提高，注重培养学生的数学思维，强调数学思想和数学方法，从根本上提高孩子的数学成绩，也得到了家长和学生的好评。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6343何老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：95分

个人简介：2013.09-2015.12家教一对一辅导 河北师范大学附属小学2014.06-2017.09一对一辅导 廊坊环球优学教育2017.10-2017.13北京市实践课讲师北京市区各中学

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Id_6342田老师(专业)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大学期间做过一两年的家教，毕业后也做过家教，学生和家长的反应都良好。先讲解教材基本知识，然后做题。把教材每一章节会考到的知识，先点对点讲解清楚，然后对相应的知识点多做题练习，对不懂的知识点反反复复讲解。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6335易老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大一辅导过一位初一女生的数学，经了解，这位学生有必须的数学基础，对数学有浓厚的兴趣，但其数学成绩一般般，不是很拔尖。对此状况，我自己出了一份试卷给他做，先对他的数学状况进行进一步的了解。透过做试卷，我得知该他是一位比较粗心，做题不够灵活，学数学没有自己一套数学方法，但是很好学的一位学生。根据学生的状况，我拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中，我主要以做试卷，讲解，总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能到达自己会对错题以及同类型题目的总结。因此，在辅导学生的过程中，我主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方，解决问题，最后到总结错题的解题思路。

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Id_6333石老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大二在读生……熟悉高中数学和初中数学可以教的很好高中的学生有教过三个在高考之前连基础都不会但是教之后可以提高10分到20分!对于物理可以有很好的方法可以放心把孩子交给我相信我。毕竟我是交大的学生

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Id_6327张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：学生老是一上课就犯困，跟他聊两三分钟有点精神了继续上课。学生不爱学习，喂鸡汤，最擅长的就是这个。学生自己不思考总等着老师讲，先讲一个，再找一道类似的让学生自己做。慢慢的学生就会找到自信开始自己做题自己思考逐渐产生对数学的兴趣。

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